【高雄訊｜2026/04/23】綠色奇蹟公益服務網協會今日完成高雄市兩所國小——
鼎金國小與
彌陀國小——之行政用電腦需求初訪交流。兩校共同反映：近年校務行政全面數位化，行政端對電腦的依賴已從「少量共用」轉為「人員常態配備」，但現行國小各科室設備更新機制多以「電腦教室四年更新一次」為主，行政處室多仰賴教室汰換後的舊機分配，導致行政端長期存在結構性缺口。
更關鍵的是，隨著 **Windows 10 終止服務（EOL）**與資安門檻提高，許多使用年限較長、且難以升級 Windows 11 的設備即使仍堪用，也因資安疑慮而被迫退場，使「可用電腦數量」快速下降。校方表示，行政業務涉及學生資料與多項機敏作業，對資安風險高度敏感，設備不足已直接影響校務流程效率與服務穩定性。
行政端缺機不只在辦公室：需求已擴散到校務周邊流程
本次訪談也發現，電腦需求不僅集中在教務、學務、總務等處室，甚至延伸到校務周邊單位，例如餐廳作業也需要電腦進行例行食安回報。當資訊化已成為校務運作的「基本水電」，行政端設備不足就不再是「效率問題」，而是「校務服務能否不中斷」的基礎條件。
綠色奇蹟提出「分批置換」：先關鍵、再擴散，讓每一台都用在最需要的位置
針對兩校現況，綠色奇蹟建議以「校務行政資安與服務不中斷之基礎設備補位」作為專案定位，採取**分批交付、**的節奏，降低供應波動造成的承諾壓力，並以「先關鍵後擴散」的方式提升效益。
建議優先順序如下：
- 第一優先：個資／機敏業務工作站（教務、學務、總務、輔導、註冊等）
- 第二優先：跨處室共用但高頻使用點（會議／行政共用、報表與印表整合）
- 第三優先：周邊單位作業點（餐廳回報、後勤等）
邀請高雄區扶輪社友「在地認養」：把資源變成可落地的校務支持
面對這類「一次難以到位、但需求會持續」的結構性缺口，綠色奇蹟提出可複製、可擴散的合作架構：扶輪社 、 家長會 、 綠色奇蹟 的「在地認養」社區服務模式——由在地社友以認養處室的方式，穩定支持再生電腦的整備成本與產出節奏，讓學校能用可預期的方式逐步補齊行政端缺口。
合作分工建議如下：
- 綠色奇蹟：再生電腦整備、交付與基本設定規範（含交付界線）
- 扶輪社／家長會：在地認養資源募集（可認養批次或指定處室）
- 校方：需求清冊盤點、驗收窗口、帳號權限與資料治理落實
讓善意可長可久：三個共識，避免期待落差
為確保公益資源被有效使用，並讓合作可長期持續，綠色奇蹟也提醒需先對齊三項共識：
- 供應不確定性：面臨產出不確定性，以分批、區間交付方式管理承諾
- 資安責任邊界：交付電腦與軟體初始化，校方負責安裝治理
- 期待管理主軸：先解燃眉之急，再逐步擴充研究如何結合
一起把「再生電腦」變成教育現場的即戰力
對學校而言，行政端電腦不是「升級享受」，而是每天要處理學生資料、行政流程與對外服務的工作核心。當使用率增加、資安門檻提高、舊機大量退場，最需要的是一套可持續的補位機制。綠色奇蹟誠摯邀請3510地區扶輪社友共同加入在地社區認養行動：用再生電腦分批置換，守住國小校務行政資安，讓教育現場服務不中斷。
